영역은 각각의 영역이 독립적으로 존재하지만 동시에 타 영역으로부터 도움을 받는 상호보완적인 관계이다. 지금부터는 이 다섯 가지 영역을 구체적으로 살펴보고 4주간의 교생실습기간동안 이런 범주들이 실제로 어떻게 활용되고 있는지 적고자한다. 그리고 마지막으로 향후 교사가 되었을 때 어떻
Ⅰ. 서 론
교육은 백년지계라는 말이 있듯이 교육은 장기적인 목표를 세우고 꾸준히 지속적으로 해 나가야 할 것이다. 현실의 교육정책은 현재뿐만 아니라, 미래 장래계획까지 고려하여, 시행하여야 하며, 단편적이고 획일적이 교육정책 실시는 큰 시행착오를 거치므로, 정책시행에 잇어 신중을 기해
것이고, 세 번째는 술어의 긍정+부정 이다. 이번 단원에서는 중요한 의문사를 배울 것이므로 그 의문사를 사용하여 학생들이 적 절하게 의문문을 만들기 위해서는, 의문문를 만드는 위의 세 가지 방법을 혼동해서는 안 되므로, 지난시간에 배운 의문문 만드는 법을 숙지하고 있어야 한다.
시간’이라는 새로운 영역을 국가 수준 교육과정에 처음으로 설정한 것이 그 대표적 예라고 할 수 있다. 제 7차 교육과정은 이러한 학교 자율 재량의 상징이라고도 할 수 있는 ‘재량 활동’을 제 6차에 비해 대폭 확대 발전시킨 점이 큰 특징이라고 할 수 있다. 즉, 제 6차의 ‘학교 재량 시간’을 ‘재
학생들의 조그만 오류 등을 즉각 시정하는 것을 피해야 한다. 또한 학습한 어휘가 떠오르지 않을 경우 우리말 어휘 사용을 허용하는 것이 필요하다. 의사소통 예시문을 응용한 의사소통 활동은 말하기 능력을 향상시키는 데 효과적이다. 처음에는 교사과 학생과 의사소통 활동을 전개하다가 점차 그 빈